20 de junio. Día de la Bandera argentina. Salve, Argentina y Belgrano y la bandera. Canciones - Mundo Zamba, Canal Pakapaka

20 de Junio. DIA DE LA BANDERA. Oficio de Manuel Belgrano al Gobierno de Buenos Aires, comunicándole que siendo preciso enarbolar bandera, la ha mandado a hacer blanca y celeste. Rosario, 27 de febrero de 1812. Argentina, Archivo General de la Nación

20 de Junio DIA DE LA BANDERA
Oficio de Manuel Belgrano al Gobierno de Buenos Aires, comunicándole que siendo preciso enarbolar bandera, la ha mandado a hacer blanca y celeste. Rosario, 27 de febrero de 1812.
Documentos Escritos. Sala X - Legajo 44-8-29

Transcripción del documento
"Excelentísimo Señor

En este momento que son las 6 y 40 de la tarde, se ha hecho la salva en la batería de la Independencia y queda con la dotación competente, por los tres cañones y se han colocado las municiones y la guarnición.

He dispuesto para entusiasmar las tropas y estos habitantes que se formasen todas aquellas, y les hablé en los términos de la copia que acompaño.

Siendo preciso enarbolar bandera, y no teniéndola la mandé hacer blanca y celeste, conforme a los colores de la escarapela nacional: espero que sea de la aprobación de Vuestra Excelencia.

Dios guíe a Vuestra Excelencia, Rosario 27 de febrero de 1812.

Manuel Belgrano

FUENTE: Archivo General de la Nación

20 de Junio Día de la Bandera. La bandera de todos. Documentos. Argentina, Educ.ar, Plan Nacional de lectura

  

20 DE JUNIO. Día de la Bandera. Saludo a la Bandera. Canción. Video y letra

Saludo a la Bandera

Salve, argentina, bandera azul y blanca,

jirón del cielo en donde reina el sol; 

tú, la más noble, la más gloriosa y santa; 

el firmamento su color le dio.

Yo te saludo, bandera de mi patria,

sublime enseña de libertad y honor,

jurando amarte, como así defenderte,

mientras palpite mi fiel corazón.

Letra y Música: Leopoldo Corretjer

FUENTE: me.gov.ar

BANDERA ARGENTINA: La grandeza de crear un símbolo de identidad nacional. Portal Aprender Entre Ríos

Cada 20 de Junio, los argentinos celebramos el "Día de la Bandera". En esta Colección , les acercamos algunos recursos para conocer más acerca de nuestro principal símbolo patrio y su creador, Manuel Belgrano.

• Una Historia celeste y blanca

  Se acerca el "Día de la Bandera" y presentamos una infografía que recorre aspectos importantes del pabellón nacional; como así también una breve historización del emblema patrio.
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• Belgrano, el hombre...

  Como cada 20 de Junio los argentinos conmemoramos el Día de la Bandera. Desde @prender recordamos al General Manuel Belgrano, con un recorrido multimedia que nos acerca a uno de los hombres que signó la historia de nuestro país.
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• El prócer y su recorrido por nuestras tierras

  En su visita por Entre Ríos, Belgrano dejó huellas que testimonian su paso por estas latitudes. La Profesora Griselda De Paoli nos cuenta sobre sus andanzas.
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• Belgrano y la Batalla de Salta

  El 20 de febrero de 1813 se libró la Batalla de Salta. A 200 años de esta gesta histórica compartimos un material educativo que recorre la campaña de Manuel Belgrano al frente del Ejército del Norte.
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• El Bicentenario de la Bandera

  En este recurso los invitamos a hacer un recorrido por los 200 años de la creación del símbolo identitario nacional: la Bandera Argentina.
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• La bandera argentina. Crónica de su creación

  Un símbolo que trascendió el tiempo y contribuyó a consolidar nuestra identidad como nación.
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• Las insignias patrias cuentan su historia

  Con motivo de celebrarse las fiestas patrias, las solapas de nuestros abrigos comienzan a lucir los colores celeste y blanco... ¿Sabemos cabalmente el porqué de estas insignias con sus colores?
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Belgrano, la película. Coproduccion de La Televisión Pública, Canal Encuentro, Unidad Bicentenario

Belgrano, la película

Compartimos "Belgrano", la película protagonizada por Pablo Rago, Valeria Bertuccelli y Pablo Echarri, que narra los últimos diez años de vida del creador de la bandera argentina.

El telefilme Belgrano se centra en los últimos diez años de vida del creador de la bandera argentina. En 1810 Manuel Belgrano cree que es posible reemplazar la autoridad real -la de Fernando VII prisionero de las tropas napoleónicas- por la de una comunidad de hombres virtuosos que, identificados con la Patria, interpreten con fluidez al Pueblo. Esta convicción guía la práctica política y militar de Belgrano, que lo muestra animado y confiado. Luego llegarán las batallas ganadas, las derrotas, el desencanto, la indisciplina, y el replanteo permanente de sus fuerzas y de sus aptitudes para continuar con la gesta. Este telefilme cuenta cómo la vida personal de Belgrano quedó rezagada a su vida pública y cómo su virtud patriótica lo obligó a postergar lo privado, sinónimo de pasión individual. Por eso sus amores ocuparon un segundo lugar, recatado, un tanto invisible a los ojos de los demás. Ficha técnica Elenco: Pablo Rago, Valeria Bertuccelli, Pablo Echarri, Guillermo Pfenning, Mariano Torre, Pablo Ribba y Paula Reca. Una coproduccion de: La Television Publica / Canal Encuentro / Unidad Bicentenario Auspiciado por: Incaa Producida por: 100bares Producciones S.A. Con el apoyo de: Ente Cultural De Tucumán Gob De Tucumán Espacio Para La Memoria Unsam Ministerio De Educacion Educar RTA Director: Sebastian Pivotto Guión: Juan Pablo Domenech Marcelo Camaño Productor: Juan Campanella Co Productores: Camilo Antolini Martino Zaidelis Produccion Ejecutiva: Veronica Fiorito Muriel Cabeza Director de Producción: Federico Posternak Producción General TV Pública: Gustavo Villamagna FUENTE: tvpublica.com.ar

Manuel Belgrano y su pensamiento político y económico, y la monarquía constitucional incaica, y la Educación. Propuestas, actividades, documentos, Evaluación. Argentina, Biblioteca Nacional de Maestros.

• Manuel Belgrano y su pensamiento político y económico

Con motivo de la conmemoración de los 200 años de la creación de la Bandera Nacional Argentina y en continuación con la línea de recursos didácticos sobre el pensamiento de Manuel Belgrano, la Biblioteca Nacional de Maestros creó una nueva serie de recursos que reúne fuentes para estudiar en las escuelas secundarias el pensamiento político y económico del creador de la Bandera Nacional. En esta oportunidad, ponemos a disposición de docentes y alumnos escritos del Correo de Comercio desde donde Manuel Belgrano manifestaba su posición sobre la riqueza del país, el trabajo de la tierra, la función de los comerciantes y artesanos, la unidad de las naciones temas que él consideraba las bases para lograr la felicidad del pueblo americano. Sin desconocer el pensamiento íntegro y complejo del creador del símbolo más alto de nuestra patria y solo con fines didácticos, organizaremos este recurso en dos ejes: Eje 1: El pensamiento económico de Manuel Belgrano Eje 2: Belgrano y su pensamiento americano Desde la Biblioteca Nacional de Maestros hacemos nuestro aporte para que las nuevas generaciones puedan recoger aquellas semillas que Manuel Belgrano supo cultivar. Como él mismo lo afirmó en su autobiografía“...Conocí que nada se haría a favor de las Provincias por unos hombres que por sus intereses particulares posponían el del común. Sin embargo, ya que por las obligaciones de mi empleo podía hablar y escribir sobre tan útiles materias me propuse, al menos, echar las semillas que algún día fuesen capaces de dar frutos, ya que por algunos estimulados del mismo espíritu se dedicasen a su cultivo, ya que por el orden mismo de las cosas las hiciese germinar.”

• Manuel Belgrano y la monarquía constitucional incaica

El Congreso Nacional de las Provincias Unidas del Río de La Plata reunido en Tucumán, el 9 de julio de 1816 declaró –según consta en las actas- la independencia de las “Provincias Unidas en Sud América” no sólo de España sino de “toda dominación extranjera”. La declaración de la independencia trajo aparejados -entre otros desafíos- la necesidad de definir la forma de gobierno que adoptarían las Provincias Unidas así como dónde se establecería la capital y la sede del congreso. En este contexto, Belgrano que estaba encargado del ejército del norte y sosteniendo las batallas de la independencia en esa frontera, lleva al Congreso su propuesta de adoptar una forma de gobierno monárquica atemperada que coronara como rey a un miembro de la dinastía de los incas y tuviera su sede en Cuzco, actual territorio Peruano. Esta propuesta era motorizada también por el caudillo federal Martín Miguel de Güemes y contaba con el apoyo del General Don José de San Martín.

Con este recurso didáctico destinado a alumnos y docentes de escuelas secundarias, intentaremos aproximarnos al conocimiento de la propuesta belgraniana como modo de indagar un aspecto no del todo explorado en el pensamiento político de Manuel Belgrano.

Para ello, trabajaremos con fuentes primarias y secundarias como las proclamas de Belgrano y Güemes a favor de la monarquía incaica, las actas de sesiones del Congreso de Tucumán, correspondencia de San Martín, periódicos porteños de 1816, entre otras. Esto le haremos partiendo de tres interrogantes que estructuran el recurso:

1. ¿En qué consistía la propuesta de Belgrano? ¿Cuáles eran sus argumentos y propósitos?
2. ¿Quiénes apoyaron esta propuesta? ¿Por quiénes fue rechazada? ¿Con qué argumentos?
3. ¿Qué repercusiones tuvo en la prensa porteña de la época la propuesta de la monarquía constitucional incaica?

• Manuel Belgrano y la educación

Les presentamos una serie de recursos didácticos sobre Manuel Belgrano con motivo de la celebración de los 200 años de la creación de la Bandera Nacional Argentina. Si bien estos recursos están destinados especialmente a la enseñanza de la Historia de la Educación Argentina en Institutos de Formación Docente; profesores, maestros y bibliotecarios de otros niveles de enseñanza pueden adecuarlos para trabajar sobre la obra y el pensamiento de Manuel Belgrano utilizando las fuentes primarias y secundarias que ponemos a su disposición además de ir enriqueciendo esta propuesta con sus propias sugerencias y la bibliografía, material audiovisual y fuentes históricas con las que cuenten en sus bibliotecas.

Esta serie de recursos didácticos está organizada en tres ejes de trabajo:

• Eje 1) Pensamiento educativo de Manuel Belgrano,
• Eje 2) Reglamento de las Escuelas de Belgrano del año 1813 y
• Eje 3) Rituales escolares: La Jura a la Bandera.

Cada uno de estos tres ejes pueden ser trabajados de manera independiente.

¿Por qué trabajar con fuentes primarias y secundarias en la enseñanza de la Historia?

Con estos recursos destinados a la enseñanza de la Historia nos proponemos fomentar el trabajo con fuentes primarias y secundarias. Sabemos que el contacto con documentos históricos en el aprendizaje de esta disciplina promueve la investigación crítica sobre el pasado y la elaboración de conclusiones propias sobre los sucesos que nos precedieron y dejaron sus huellas en nuestra historia. Por lo tanto, su conocimiento proporciona herramientas para reflexionar sobre el presente. Como lo afirma el mismo Manuel Belgrano cuando inaugura su autobiografía:

“...Se ha dicho, y dicho muy bien, "que el estudio de lo pasado enseña cómo debe manejarse el hombre en lo presente y porvenir"; porque, desengañémonos, la base de nuestras operaciones siempre es la misma, aunque las circunstancias alguna vez la desfiguren” (1)

¿Qué son las fuentes primarias y secundarias?

Una fuente primaria es un testimonio contemporáneo a los hechos que son objeto de estudio. “Podríamos decir que la fuente primaria se nos aparece desnuda, sin filtros previos. Y que constituye el indicio o resto del pasado en estado puro, o por lo menos, tal y como ha llegado hasta nosotros.” (2) Por ejemplo, el Reglamento de Escuelas de Manuel Belgrano.

La fuente secundaria es una reconstrucción de un hecho o aspecto del pasado o del presente a partir de testimonios contemporáneos a él. En nuestro caso se trata del libro de Abel Cháneton sobre la instrucción primaria en la época colonial, investigación que realizó en base a las actas del Cabildo.

Bibliografía citada

(1) Belgrano, Manuel, (1913) “Autobiografía”. En: Museo Mitre (1913). Documentos del archivo de Belgrano. Buenos Aires: Impr. de Coni hermanos. Tomo I

(2) Calvo, Silvia L. (1998) “Retratos de familia: Las fuentes como recurso para la enseñanza del tema” En: Calvo, S., Serulnicoff, A. y Siede, I. (1998) Retratos de familia en... la escuela. Enfoques disciplinares para su enseñanza. Buenos Aires, Paidós.

FUENTE: bnm.me.gov.ar

DÍA DE LA BANDERA. Especial 20 de Junio. Canal Encuentro

Contar la historia desde los próceres es siempre una buena forma de aproximarnos a ella: son personalidades y vidas que despiertan entusiasmo e identificación. Sin embargo, casi siempre el superhéroe le gana al hombre. Lo fantástico le gana a lo real, y en ese proceso se pierde la profundidad y complejidad de sus vidas, pero también de sus tiempos y contextos históricos. Esa mirada amplia es la que se pretende recuperar con los materiales que integran este especial sobre Belgrano.

Belgrano, la película.

El telefilme Belgrano se centra en los últimos diez años de vida del creador de la bandera argentina.
En 1810 Manuel Belgrano cree que es posible reemplazar la autoridad real -- la de Fernando VII prisionero de las tropas napoleónicas -- por la de una comunidad de hombres virtuosos que, identificados con la Patria, interpreten con fluidez al Pueblo. Esta convicción guía la práctica política y militar de Belgrano, que lo muestra animado y confiado. Luego llegarán las batallas ganadas, las derrotas, el desencanto, la indisciplina, y el replanteo permanente de sus fuerzas y de sus aptitudes para continuar con la gesta.
Este telefilme cuenta cómo la vida personal de Belgrano quedó rezagada a su vida pública y cómo su virtud patriótica lo obligó a postergar lo privado, sinónimo de pasión individual. Por eso sus amores ocuparon un segundo lugar, recatado, un tanto invisible a los ojos de los demás.

Elenco: Pablo Rago, Valeria Bertuccelli, Pablo Echarri, Guillermo Pfenning, Mariano Torre, Pablo Ribba y Paula Reca.

Una coproducción de
La Televisión Puúlica / Canal Encuentro / Undad Bicentenario

Auspiciado por Incaa

Producida por 100bares Producciones S.A.

Con el apoyo de:
Ente Cultural De Tucumán
Gob De Tucumán
Espacio Para La Memoria
Unsam
Ministerio De Educacion
Educar
RTA

Director
Sebastian Pivotto

Guión
Juan Pablo Domenech
Marcelo Camaño

Productor
Juan Campanella

Co Productores
Camilo Antolini
Martino Zaidelis

Produccion Ejecutiva
Veronica Fiorito
Muriel Cabeza

Director De Producción
Federico Posternak

Produccion General Tv Pública
Gustavo Villamagna

FUENTE: TVPublicaArgentina·

DIA DE LA BANDERA: 20 de junio. La Asombrosa Excursión de Zamba al Monumento a la Bandera

Zamba y el Niño que lo sabe todo viajan a 1812 para ayudar a Manuel Belgrano a crear la Bandera Argentina.

MANUEL BELGRANO

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Documental producido por Felipe Pigna. Manuel Belgrano - Historias de la Historia.

200 años de la creación de la BANDERA ARGENTINA

Bicentenario de la creación de la Bandera: 200 años en construcción

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El historiador Julián Feroni reflexiona en este artículo en torno al 27 de Febrero de 1812, el hecho histórico y su sentido simbólico, al cumplirse un nuevo aniversario de la creación de nuestra enseña patria.

El día de la Bandera Nacional se conmemora cada 20 de junio, fecha en la que muere su creador, Manuel Belgrano.
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Por Julián Feroni (*)

El 27 de febrero es un hecho histórico, pero también es una “fecha patria”, un día simbólico que se conmemora año a año. La celebración del Bicentenario de la creación de la Bandera es una excelente oportunidad para rescatar y pensar su significado histórico, pero también el simbólico. Para lo primero debemos analizar los hechos enmarcándolos en su propio contexto y despojarnos de cualquier preconcepto. La reflexión sobre el sentido simbólico supone pensar nuestro papel como ciudadanos en la comunidad.

Fue el 27 de febrero de 1812 la fecha en que la pequeña Villa del Rosario, de apenas un millar de pobladores, se convirtió en la posteriormente llamada “Cuna de la Bandera”. Las circunstancias y los hechos así lo quisieron. La pérdida del Paraguay, la peligrosidad de los realistas asentados en Montevideo, las derrotas en el frente altoperuano y la dificultad de establecer un gobierno legal y legítimo en la antigua capital virreinal demostraban que la situación de las Provincias Unidas del Río de la Plata era cuanto menos dificultosa. El Triunvirato encomendó a Belgrano defender las costas del Paraná de las incursiones de las flotas realistas asentadas en la Montevideo sitiada por patriotas. Y fue este abogado porteño, devenido en general del ejército, el encargado de construir dos baterías: Libertad, en la costa rosarina, e Independencia, en la isla El Espinillo.

A las seis y media de la tarde de aquel 27 de febrero Belgrano enarboló por primera vez una enseña que se convertiría luego en el símbolo de una nueva nación. En su arenga, hizo jurar a sus soldados “…vencer a los enemigos interiores y exteriores, y la América del Sur será el templo de la independencia y la libertad”. Estas palabras demuestran que los acontecimientos que se desarrollaron en la parte más austral del continente americano no fueron aislados y formaron parte de un proceso revolucionario a nivel hispanoamericano. Fue a partir de la crisis de la Monarquía Hispánica que estos nuevos territorios tuvieron que comenzar a gobernarse y fue precisamente en ese momento que personas como Belgrano se enfrentaron a la historia, con sus virtudes y errores, presos de las posibilidades de su tiempo, pero con una convicción inquebrantable.

De aquella primera Bandera apenas si quedan registros. Fue el mismo Triunvirato que ordenó defender las costas del Paraná quien obligó a ocultarla. No pretendió con esto disimular supuestas intenciones independentistas compartidas por todos. En realidad, los objetivos no estaban tan claros. El proceso revolucionario que se iniciaba tenía muchos caminos posibles. Incluso los significados de valores fundantes de esa revolución -la igualdad, la libertad, la soberanía popular- estuvieron en discusión. Ni siquiera esto impidió que Belgrano siguiera al frente del Ejército del Norte peleando contra los realistas.


Hay diferentes relatos sobre cuál fue el destino de esa primera Bandera. ¿Fue guardada en Rosario? ¿Se perdió en el Alto Perú? ¿Fue hallada luego en Macha? La Bandera enarbolada en Rosario nunca fue encontrada. No sabemos si la actual responde tal cual a la idea de Belgrano, existen diferentes hipótesis sobre sus colores y diseño. Costó que fuera aceptada por la nueva nación en construcción, sufrió cambios como la inclusión del sol inca. ¿Esto pone en duda los festejos del Bicentenario? Para nada. Esto ayuda a pensar que ese camino iniciado hace 200 años sigue en construcción; que la historia no está determinada de antemano; que es un gran rompecabezas colectivo. La historia de Belgrano y de la creación de la Bandera puede ser un buen ejemplo para enfrentar un futuro a construir con fuertes ideales y convicciones.


(*) Julián Feroni es Profesor de enseñanza media y superior en Historia

por la Facultad de Humanidades y Artes (UNR), miembro de la cátedra

Historia Argentina I de la Licenciatura de Historia (UNR) e Investigador del Conicet.

Durante dos años se desempeñó como guía educativo histórico-didáctico

en el Monumento Histórico Nacional a la Bandera

FUENTE: UNR